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Eine neue Umfrage des Philologenverbands Niedersachsen zeigt eine drastisch gestiegene Arbeitsbelastung an Schulen – fast ein Drittel der Lehrkräfte war bereits krankgeschrieben –, weshalb der Verband nun einen 5-Punkte-Plan zur Entlastung fordert.
Der Kultusminister ist einer Dauerforderung nachgekommen: Die Lehrkräfte in den Grundschulen werden in die Besoldungsgruppe A13 eingeordnet. Den Lehrkräften sei dies gegönnt, gestaltet sich doch ihre wichtige Basisarbeit in den letzten Jahren deutlich schwieriger. Herausfordernde Unterrichtssituationen ergeben sich aufgrund der Heterogenität der Lerngruppen, von Migration, Integrationsproblemen, Inklusionsbedarf, weiterhin aufgrund emotional-sozialer Defizite und mangelhafter Deutschkenntnisse auf Seiten der Schülerinnen und Schüler. Höchst problematisch ist es, wenn Lehrkräfte sich nicht mehr auf die Mitarbeit der Eltern bei der Erziehung der Kinder verlassen können.
Der Thüringer Philologenverband warnt scharf vor dem neuen Besoldungs- und Versorgungsgesetzentwurf der Landesregierung und sieht darin eine weitere Mehrbelastung für Lehrkräfte, insbesondere durch die Anhebung der Altersgrenze für den vorzeitigen Ruhestand von 62 auf 63 Jahre.
Nach den schriftlichen Abiturprüfungen 2026 zieht der Hessischer Philologenverband eine positive Bilanz – mahnt zugleich aber spürbare Entlastungen für Lehrkräfte im Abitureinsatz an.
Der Philologenverband Baden-Württemberg (PhV BW) bewertet den Koalitionsvertrag 2026–2031 mit gemischten Gefühlen: Neben wichtigen bildungspolitischen Weichenstellungen, die der Verband der gymnasialen Lehrkräfte seit Jahren einfordert, enthält das Papier Passagen, die eine erhebliche Verschlechterung der Arbeitsbedingungen von Lehrkräften und eine Schwächung der Mitbestimmung bedeuten würden.
Der Hessische Philologenverband kritisiert die geplante Kürzung der Altersermäßigung scharf und warnt vor mehr Überlastung, steigenden Krankheitsausfällen und einer weiteren Verschärfung des Lehrkräftemangels in Hessen.
Wie gelingt starke Lehrkräftebildung? Ein eindrucksvolles Gespräch über Mentoring, Referendariat, Verantwortung und warum Ausbildung vor allem Herz, Haltung und gute Begleitung braucht.
Der Philologenverband NRW begrüßt den Digitalpakt 2.0 als wichtigen Fortschritt, fordert für Nordrhein-Westfalen jedoch eine bedarfsgerechte, unbürokratische Umsetzung, damit die Mittel gezielt dort ankommen, wo Schulen sie am dringendsten benötigen.
Junge Philologen im Fokus: Arbeitsbedingungen, Lehrerbildung und der Erhalt des Beamtenstatus – ein Interview mit Prisca Hagel über Chancen, Herausforderungen und Perspektiven.
Zum Internationaler Tag der Muttersprache setzen sich Hessischer Philologenverband und Deutscher Lehrerverband Hessen für die Stärkung von Dialekten ein und zeigen, wie sprachliche Vielfalt Schule und Gesellschaft bereichern kann.
Der Beamtenstatus sichert einen leistungsfähigen, rechtsstaatlichen und unparteiischen Verwaltungsapparat und schützt die freiheitliche Demokratie. Er darf nicht leichtfertig zum Spielball politischer Effekthascherei gemacht werden.
Der Philologenverband Niedersachsen warnt, dass die geplante Schulgesetznovelle zur reinen Mangelverwaltung verkommt, Bildungswege verwässert und zentrale Qualitätsstandards gefährdet – und fordert umfassende Nachbesserungen in entscheidenden Bereichen.
In der Deutschlandfunk-Sendung „Campus & Karriere“ kritisierte Cornelia Schwartz vom Philologenverband Rheinland-Pfalz die mangelhaften Bedingungen für Inklusion an Schulen und betonte: Inklusion ist ein Menschenrecht – doch ohne mehr Personal, kleinere Klassen und bessere Ausstattung bleibt sie oft Wunschdenken.
Fünf Jahre nach dem ersten Lockdown kritisiert der Philologenverband Nordrhein-Westfalen, dass zentrale Probleme wie Digitalisierung, Lehrkräftegesundheit und soziale Unterstützung ungelöst bleiben, und fordert strukturelle Reformen, um das Bildungssystem krisenfest und zukunftsfähig zu machen.
Wegen Lehrkräftemangels und G9-Ausbau ergreift Bayern einschneidende, aber vorübergehende Maßnahmen zur Entlastung und Flexibilität der Schulen.
Umfrage unter 3.100 Lehrern an Gymnasien und Gesamtschulen. Korrekturen, Bürokratie, große Klassen – zu wenig Zeit für Pädagogik.
Der Philologenverband NRW fordert angesichts zunehmender Belastungen bei Schülern und Lehrkräften mehr Entlastung und Zeit für pädagogische Arbeit, um Unterrichtsstörungen und unzureichende Unterstützung in heterogenen Klassen zu begegnen.
Baden-Württembergs Kultusministerin Theresa Schopper im Gespräch mit PROFIL über die Lehrerbildung, das „neue G9” und wo die zusätzlichen Lehrkräfte dafür herkommen sollen.
In der Debatte um die Attraktivität des Lehrerberufs kommt die Sprache häufig auch auf das zweijährige Referendariat.
Der Hessische Philologenverband begrüßt zwar die verstärkte Wertevermittlung an Schulen, kritisiert jedoch bürokratische Vorgaben und mangelnde Einbindung der Lehrkräfte in geplante Reformen des Kultusministeriums, die zusätzliche Arbeitsbelastung und offene Fragen zur Umsetzung verursachen.
